Liebe Unterstützer*innen,

die Petitionen bundesweit sind noch am Laufen und meine Petitionskolleg*innen von IDiRa Hannover haben nun noch einmal eine Petition offiziell im niedersächsischen Landtag eingereicht. Ziel ist es hierbei bis Ende Mai 5000 Unterschriften zu sammeln. Im Folgenden findet ihr den Text, wie ihr IDiRa Hannover und somit unser aller Anliegen unterstützen könnt, weiterhin für rassismuskritische Lehre in Bildungsinstitutionen zu kämpfen.

Wir freuen uns auf Eure Unterstützung. Danke an Alle, die uns bisher unterstützt und begleitet haben.

Herzlichst,

Maimuna

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Nach einem Jahr seid ihr mehr als 100 000 Stimmen, die unsere Petition für Rassismuskritische Lehre unterstützen! Vielen Dank dafür, das bedeutet uns sehr viel!

Wir von IDiRa aus Hannover wurden vergangenes Jahr schon von der Kommission für Migration und Teilhabe in den Niedersächsischen Landtag eingeladen um unser Anliegen vorzustellen. Von den Entscheidungsträger:innen aus Niedersachsen haben wir jedoch bis heute keine Reaktionen erhalten.

Damit sich auch die Entscheidungsträger:innen in Niedersachsen intensiv mit der Thematik auseinandersetzen, haben wir uns nun dazu entschieden unsere Petition über das Online-Portal  direkt an den Landtag zu richten. Bekommt die Petition 5000 Stimmen innerhalb der nächsten 6 Wochen (bis zum 30. Mai), ist der Landtag dazu verpflichtet uns und unser Anliegen anzuhören.

Bitte unterstützt uns und unser Anliegen, indem ihr die nachfolgende Petition unterschreibt und in eurem Netzwerk für weitere Unterschriften verbreitet. Den Link findet ihr HIER

Alle Stimmen werden gezählt, auch die außerhalb Niedersachsens!

Es würde uns sehr helfen und dem Thema der Rassismuskritik die Aufmerksamkeit verschaffen, welche es schon längst hätte bekommen sollen.

Wir bedanken uns für die Unterstützung und stehen für Nachfragen oder weitere Vernetzung gerne zur Verfügung.

Viele Grüße,

IDiRa Hannover

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#blackhistoryindeutschland

#blackhistoryinniedersachsen

Ihr Lieben! 100.000 Menschen haben wir erreicht! Jetzt geht es ans Eingemachte: das Team aus Niedersachsen braucht eure Unterstützung, damit sich der Landtag mit der Petition auseinandersetzt!

https://www.navo.niedersachsen.de/navo2/portal/nipetition/0/publicviewpetition?id=60

Unter diesem Link findet ihr die Petition noch einmal, aber: wenn sie 5000 Unterschriften erreicht, MUSS sich der niedersächsische Landtag mit ihr auseinandersetzen! Bis zum 31. Mai 2021 ist noch Zeit – 11 Tage (!) und es fehlen noch 2.800 Unterschriften. Das ist easy machbar! Wir zählen auf eure Unterstützung und brauchen euch, das Team in Niedersachen (IDiRa) leistet wirklich tolle Arbeit.

Es geht ganz schnell und ist wirklich wichtig – bitte nehme euch die 2 Minuten und leitet sie weiter, die Petition muss unbedingt in den Landtag!

Vielen lieben Dank und ganz herzlich aus Berlin, 

Tuana, Sali und Charlotte

Liebe Unterstützer*innen,

die Landtagswahl und die anschließenden Koalitionsverhandlungen haben wir aufmerksam verfolgt und die Teams rund um Ministerpräsident Kretschmann (Bündnis90/Die Grünen) und Innenminister Thomas Strobl auf unsere Forderungen der anti-rassistischen Überarbeitung des Bildungsplanes hingewiesen. Während der Verhandlungen wurde uns versichert, dass die Forderungen ihren Platz finden werden.

Mit Freude und Enthusiasmus haben wir den Erneuerungsvertrag „Jetzt für Morgen“, welcher am Mittwoch 05. Mai, der Öffentlichkeit vorgestellt wurde, gelesen.

In folgenden Abschnitten finden sich die Forderungen der Petition wieder:

Seite 68:

„Wir wollen, dass an allen Schulen eine Lehrkraft als Ansprechperson gegen Rassismus und Diskriminierung benannt wird und dafür ein gezieltes Fortbildungsangebot erhält.“

„Bildung zu kolonialer Vergangenheit stärken: Außerdem werden wir die kritische Auseinandersetzung mit der deutschen und weltweiten kolonialen Vergangenheit bei der nächsten Überarbeitung der Bildungspläne aufnehmen.

Wir stehen für eine konsequente Umsetzung der im Bildungsplan verankerten Leitperspektive „Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt“ ein, um der existierenden

Vielfalt der Geschlechter, Sexualitäten, Lebensformen sowie der Freiheit der religiösen und kulturellen Ausprägungen Rechnung zu tragen. Die Grundsätze aus der Leitperspektive wollen wir auch in der Aus-, Fort- und Weiterbildung der Lehrkräfte stärken.“

Seite 88:

„Themen wie Antirassismus und Antidiskriminierung werden wir in die Schulen bringen und Konzepte entwickeln, um vertrauensvolle Anlaufstellen für Schülerinnen und

Schüler sowie Lehrkräfte zu schaffen. „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ ist ein wertvolles Projekt und Netzwerk zur Bekämpfung von Rassismus und Diskriminierung

aller Art in unserer Gesellschaft. Wir wollen dieses Engagement an unseren Schulen gegen jede Form von Diskriminierung, Mobbing und Gewalt weiterhin unterstützen.“

Eine Festschreibung unserer Forderungen im Koalitionsvertrag haben wir nicht erwartet, es zeigt aber: Gemeinsam mit euch schaffen wir es Veränderungen herbei zu führen! Die Grüne-Schwarze Regierung verpflichtet sich die angekündigten Maßnahmen in der fünfjährigen Amtszeit zwischen 2021 bis 2026 umzusetzen.

Wir bleiben weiter dran und hoffen, dass wir die Petition an die*den grüne*n Kultusminister*in übergeben und konkrete Punkte aus dem Erneuerungsvertrag besprechen dürfen, sobald die Regierung gebildet wurde.

Liebe Unterzeichner:innen,

Nach einem Jahr seid ihr mehr als 100 000 Stimmen, die unsere Petition für Rassismuskritische Lehre unterstützen! Vielen Dank dafür, das bedeutet uns sehr viel!

Wir von IDiRa aus Hannover wurden vergangenes Jahr schon von der Kommission für Migration und Teilhabe in den Niedersächsischen Landtag eingeladen um unser Anliegen vorzustellen. Von den Entscheidungsträger:innen aus Niedersachsen haben wir jedoch bis heute keine Reaktionen erhalten.

Damit sich auch die Entscheidungsträger:innen in Niedersachsen intensiv mit der Thematik auseinandersetzen, haben wir uns nun dazu entschieden unsere Petition über das Online-Portal  direkt an den Landtag zu richten. Bekommt die Petition 5000 Stimmen innerhalb der nächsten 5 Wochen (bis zum 30. Mai), ist der Landtag dazu verpflichtet uns und unser Anliegen anzuhören.

Bitte unterstützt uns und unser Anliegen, indem ihr die nachfolgende Petition unterschreibt und in eurem Netzwerk für weitere Unterschriften verbreitet. Den Link findet ihr hier: https://www.navo.niedersachsen.de/navo2/portal/nipetition/0/publicviewpetition?id=60

Alle Stimmen werden gezählt, auch die außerhalb Niedersachsens!

Es würde uns sehr helfen und dem Thema der Rassismuskritik die Aufmerksamkeit verschaffen, welche es schon längst hätte bekommen sollen.

Wir bedanken uns für die Unterstützung und stehen für Nachfragen oder weitere Vernetzung gerne zur Verfügung.

Viele Grüße,

IDiRa Hannover

Mail: idira.hannover@gmail.com 
Instagram: @idira_hannover

Liebe Unterstützer:innen,

es gab Rückmeldung aus dem Hause der Bildungssenatorin! Die letzte Entscheidungsträger:innenantwort seht ihr auf der Seite der Petition.

Wir begrüßen die Bemühungen, die Berlin in den letzten Jahren unternommen hat, um die koloniale Vergangenheit Deutschlands innerhalb und außerhalb der Lehrpläne aufzuarbeiten.

Eine inhaltliche Thematisierung ist der Anfangspunkt, um Aufarbeitung zu ermöglichen. Letztlich geht es aber nicht nur um das “Ob”, sondern gerade um das “Wie”. Damit meinen wir, dass es zwar wünschenswert ist, dass Berlins/Deutschlands Kolonial- und Migrationsgeschichte im Unterricht thematisiert wird – aber wenn dies weiterhin aus der Perspektive der weißen Mehrheitsgesellschaft passiert, entsteht bei der Vermittlung kein gesellschaftlicher Mehrwert. Dahinter steckt die Frage, mit welcher Intention Geschichte vermittelt wird. Was möchten wir, was Schüler:innen in ihrer Schulzeit beigebracht wird? Wenn sie die Vergangenheit kennen, aber daraus keine Fähigkeiten entwickeln sie auf die Gegenwart zu übertragen, ist das bloße Vermitteln von Wissen nur verlorene Zeit.

Wenn im Unterricht die Sklaverei behandelt wird und auf einmal alle die Schwarze Mitschülerin anschauen, ist aus der Thematisierung als solcher kein Mehrwert gewonnen, weil diese für die Mitschülerin zu einer Rassismuserfahrung wird.

Deshalb fordern wir, dass BIPOC-Perspektiven fächerübergreifend in den Unterricht inkludiert werden. Nicht nur, damit BIPOC Schüler:innen empowered werden und sich repräsentiert sehen, sondern auch damit weiße Schüler:innen lernen, dass diese Perspektiven immer existiert haben und Platz einnehmen. Rassismus wird nicht dadurch aus der Welt geschafft, dass mehr Menschen von dem Genozid an den Herero und Nama wissen. Er wird dadurch verkleinert, dass Menschen lernen, wie sich rassistische Strukturen in der Vergangenheit und Gegenwart innerhalb der Gesellschaft verfestigt haben und wie es möglich ist, sich von diesen leidverursachenden Denkstrukturen zu distanzieren.

Die politische Landschaft in Berlin sollte es eigentlich erlauben, dass eine solche Aufarbeitung und Auseinandersetzung kritisch und richtig geschieht – auch (und insbesondere) noch nach dem Abschied von Frau Scheeres und den Wahlen des Abgeordnetenhauses 2021.

Was bisher da ist, reicht noch nicht aus. Die knapp 100.000 Menschen, die sich dieser Forderung angeschlossen haben, unterstreichen die Notwendigkeit dieser noch tiefer greifenden Auseinandersetzung.

Liebe Unterstützer:innen,
wir haben zu unserer großen Freude eine Reaktion aus dem Ministerium für Schule und Bildung (NRW) erhalten!
Wir waren leider enttäuscht, dass kaum auf unsere Forderungen eingegangen sondern darauf plädiert wurde, dass unsere geforderten Themen bereits im Kernlehrplan verankert sind. Die Schule ist ein wichtiger Ort, der sich fächerübergreifend gegen Rassismus einsetzen muss. In dem Antwortschreiben ist die Rede davon, dass die Gesellschaftswissenschaften auf die Entwicklung einer mündigen und sozialverantwortlichen Person und über den Kern weitere Beiträge zu fachübergreifenden Querschnittsaufgaben in Schule und Unterricht setzen. Wir fragen uns an dieser Stelle von welchen weiteren Beiträgen hier gesprochen wird. Uns ist bewusst, dass in Fächern wie Philosophie und Religion Themen wie Rassismus und Diskriminierungen jeder Art besprochen und dafür sensibilisiert werden kann. Auch in diesen Fächern kommt es aber auf die Lehrkraft und das Engagement an und inwiefern der gegenwärtige Rassismus in Deutschland thematisiert wird.
Des Weiteren wird die Gestaltungsfreiheit und Gestaltungspflicht der Fachkonferenzen angesprochen. „Die Kernlehrpläne in NRW sind zur Erreichung dieser übergeordneten fachlichen Ziele so angelegt, dass sie Inhaltsfelder mit inhaltlichen Schwerpunkten und daran konkretisierte Kompetenzen ausweisen. Diese sind als obligatorisch anzusehen, decken maximal Dreiviertel der zur Verfügung stehenden Unterrichtszeit ab und sind so angelegt, dass sie eine Umsetzung in schuleigene Vorgaben in der Gestaltungsfreiheit – und Gestaltungspflicht – der Fachkonferenzen sowie der pädagogischen Verantwortung der Lehrerinnen und Lehrer vor Ort ermöglichen.“ Somit ergibt sich also, dass konkretisierende Unterrichtsthemen nicht vom Bildungsministerium vorgegeben werden. Wieso sollten so wichtige Themen wie Anti-Rassismus und deutsche Kolonialgeschichte nicht verpflichtend sein? Es ist zu einfach sich darauf zu verlassen, dass einige Lehrkräfte eventuell etwas in den Unterricht einbauen. Wir fordern eine Pflicht diese Säulen fächerübergreifend einzuführen und die Kolonialzeit nicht weiter zu romantisieren, indem beispielsweise von „Entdeckung“ eines Landes gesprochen wird. Diese Länder und Kontinente gab es schon bevor sie kolonialisiert wurden.
In dem Antwortschreiben wird auf vereinzelte Lehrfelder im Curriculum hingewiesen, welche die Auswirkungen eines übersteigerten und zunehmend aggressiver werdenden Nationalismus aufweiset, der zunächst zu einem Wettstreit um die Verteilung von Kolonien und dann mit dem Ersten Weltkrieg in die „Urkatastrophe“ eines Jahrhunderts führte. Die Kolonialgeschichte wird an dieser Stelle nicht ausreichend thematisiert. Es ist schlicht die Rede davon, dass es Kolonien gab und man sich um die Verteilung dieser gestritten hat. Die Forderung, dass die deutsche Kolonialgeschichte aufgearbeitet und vor allem von Lehrkräften kritisch beleuchtet werden soll, wird an dieser Stelle leider ignoriert.
Über den Begriff Kolonialgeschichte wird geschwiegen und dieser taucht beispielsweise auch nicht im Lehrplan des Faches Geschichte für Realschulen in NRW auf. Wie kann dann davon die Rede sein, dass „die von Ihnen geforderten konkreten Themen bereits gegenwärtig als ein grundsätzliches Fundament bei der Erstellung sämtlicher Lehrpläne an allen allgemeinbildenden Schulformen und für alle Fächer verankert [sind].“ Hingegen wird in diesem Lehrplan als Sachkompetenz folgendes aufgezählt:

• Die Schülerinnen und Schüler erläutern Motive und Auswirkungen der europäischen Kolonialpolitik an EINEM Beispiel.

Ein Beispiel kann im Ansatz nicht die Bedeutung und die Brutalität von Kolonialgeschichte Nahe bringen. Darüber hinaus kann nicht immer nur von „europäischer Kolonialpolitik“ gesprochen werden. Dass es eine verheerende Deutsche Kolonialgeschichte mit gegenwärtigen Folgen gibt, muss beim Namen genannt werden. Abgesehen davon ist ein fächerübergreifendes Bewusstsein erforderlich, um rassismuskritisch zu bilden. Ausschließlich im Fach Geschichte darüber unterrichten ist nicht ausreichend.
Außerdem wird die Forderung der Zugänglichkeit von Antidiskriminierungstellen ebenfalls ignoriert. Schüler:innen, die täglich Rassismus und Diskriminierung erfahren, haben in der Schule keine Anlaufstelle und Safe Space, wo sie über Erlebtes sprechen können. Wir fordern eine Auseinandersetzung mit diesem Thema, denn seelische Erkrankung aufgrund von Rassismuserfahrung ist alltäglich und längst kein Geheimnis mehr. Schulen sind nicht nur für die Vermittlung von Wissen sondern auch für die Gesundheit ihrer Schüler:innen verantwortlich.

Die Umsetzung von rassismuskritischer Bildung kann nicht weiterhin in der Eigenverantwortung der Lehrkräfte liegen. Wir fordern die Pflicht dazu – egal in welcher Schulform. Die eurozentrische Perspektive ist tief verankert und sicherlich wird es schwierig da aufzuräumen, aber irgendwann muss damit angefangen werden. Es kann nicht so weitergehen, dass beispielsweise ein Helden-Narrativ entsteht, wenn man über die Kolonialisierung und Ausbeutung durch Kolonialherren unterrichtet. Mit dieser Forderung ist das NRW-Team nicht allein. Dazu kommen über 98.000 Unterstützer:innen der Petition „Anti-Rassismus und deutsche Kolonialgeschichte als Teil des Lehrplans an Schulen in NRW!“, die sich das für die Zukunft unserer Kinder wünschen.

Wir sehen hier Gesprächsbedarf und bitten um einen Termin, unsere Forderungen zu besprechen und die Petition zu überreichen.